Mål og målgruppe

Vårt mål er å tilby læringsstoff for undervisere som vil hjelpe studenter å navigere i noen av de sentrale etiske problemstillingene rundt digitale teknologiers relasjon til vår oppmerksomhet. Vi håper at denne ressursen vil være tilgjengelig og interessant for studenter og elever fra ca. 15 år og oppover.

 

Denne læringsressursen har blitt utviklet som en del av forskningsprosjektet “Salient Solutions” som er finansiert av Norges forskningsråd. Dette prosjektet utforsker forskjellige måter oppmerksomheten blir formet av eksterne aktører (som digitale teknologier), og hvilke trusler dette fører til for individer og samfunnet. 

 

Denne ressursen var designet med tanke på pensumet (og læringsmålene) i KRLE, læreplanen og kompetansemålene i faget Religion og etikk, VG3, men vi tror det også kan passe i andre fag, som engelsk (se den engelske versjonen av nettsiden) og samfunnsfag. 

 

Denne ressursen var utviklet av filosofer som en filosofisk ressurs for undervisere og studenter. Som resultat så er fokuset i denne ressursen mindre på fakta om digitale teknologier, og mer på større konseptuelle og moralske spørsmål om oppmerksomhetens natur og koblingen til vår identitet og verdier, og om det er moralsk tillatelig hvordan digitale teknologier former hva vi som individer og samfunn gir oppmerksomhet til. Videre er vi også interessert i mer generelt hvordan oppmerksomhet er knyttet til demokrati og offentlig diskusjoner (og det følgende spørsmålet om hvordan eksterne aktører moralsk tillatelig kan forme vår oppmerksomhet).

​

Læringsutbytte

Vi har delt denne ressursen i 4 separate moduler. Disse modulene henger sammen, og de senere modulene bygger på temaene fra de foregående. Derfor anbefaler vi at de blir undervist i sammen, og ikke stykkevis.

​

Etter disse modulene burde studenten være i stand til følgende:

• Identifisere hovedpunkter av oppmerksomheten og artikulere hvorfor det vi er oppmerksomme på er et etisk anliggende.

• Reflektere rundt og utrykke på hvilke måter hva vi er oppmerksomme på former hva det vi tror, hva vi vil ha og hvordan vi handler.

• Identifisere måter digitale teknologier påvirker hva vi er oppmerksomme på, hvordan vi er oppmerksomme, og hvilke etiske problemer vi møter på.

• Bruke konsekvensetikk, pliktetikk (deontologi) og dydsetikk til å drøfte praktiske spørsmål som dukker opp i relasjonen mellom det nye digitale landskapet og vår oppmerksomhet (F.eks. hva vi som individer burde være oppmerksomme på når vi er på nett. Er det moralsk problematisk at oppmerksomhet blir kjøpt og solgt på nett?)

• Identifisere og analysere utfordringer som nye digitale teknologier fører til for demokratiet og vår rolle som borgere i et demokrati.

 

Refleksjonsoppgaver

Hver modul inkluderer forskjellige refleksjonsspørsmål. Disse er designet for å få studentene til å bli med i de aktuelle filosofiske refleksjonene. Vi håper og tror disse spørsmålene kan frembringe livlig diskusjon og tenker at mange kan passe som temaer for lengre essayer og skriveoppgaver. Vi lar det være opp til underviser å bestemme hvordan studentene skal svare på disse spørsmålene (F.eks. om de skal skrive svarene ned, diskutere med en medelev, eller i gruppe ol.)
 

Ressurser

De ressursene som har blitt brukt når vi laget denne nettsiden er oppgitt ved slutten av hver modul, og i bibliografien under «ressurser» på denne nettsiden. Under denne seksjonen gir vi også en liste av kjernelitteratur som kan gi en nyttig bakgrunnsinformasjon for undervisere når de forbereder sine undervisningstimer.
 

Kommer snart! Korte intervjuer med filosofer

Denne ressursen vil bli videre utviklet og oppdatert over tid. Det første tillegget vil bli korte podkast intervjuer med eksperter om temaer relatert til modulens innhold. Disse intervjuene vil forhåpentligvis berike og utvide elevenes forståelse av modulens materiale.